Εργαστήριο ψηφιακής ανάλυσης
και σχεδιασμού εργαλείων μάθησης
Καλώς ήλθατε
στη σελίδα του Εργαστηρίου Ψηφιακής Ανάλυσης και Σχεδιασμού Εργαλείων Μάθησης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. .
Μέσα
από
τις
ψηφιακές
εφαρμογές
του
εργαστηρίου
επιχειρείται
μια
αναστροφή
του
κλίματος
αυτού
με
στόχο
να
προβληθεί
προς
την
κοινωνία
η
συνολική
εικόνα
των
θετικών
επιστημών
αναδεικνύοντας
την
άρρηκτη
σχέση
φυσικών
επιστημών,
μαθηματικών
και
πολιτισμού
και
προσφέροντας
εφόδια
στους
σημερινούς
πολίτες
για
τη
ενσωμάτωση
των
γνώσεων
από
τις
θετικές
επιστήμες
στο
δικό
τους
περιβάλλον
μάθησης, εργασίας και ψυχαγωγίας.
Η
Η
χρήση
των
ερευνητικών
προϊόντων
του
εργαστηρίου
από
τους
μαθητές
προσφέρει
έναν
ικανό
ερευνητικά
πληθυσμό
για
τον
έλεγχο
και
την
αξιολόγηση
των
αναπτυσσόμενων
ψηφιακών
εφαρμογών.
Οι
προηγμένες
ψηφιακές
εφαρμογές
στην
εκπαίδευση
χρειάζονται
πολυσυλλεκτικές
ομάδες
από
πολλά
επιστημονικά
πεδία
και
το
εργαστήριο
μπορεί
να
παρέχει ένα παραγωγικό forum συνεργασίας.
Οι απαιτήσεις…
Οι απαιτήσεις στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών, είτε φοιτητών είτε δασκάλων εν ενεργεία, στις Φυσικές Επιστήμες και τα Μαθηματικά τα τελευταία χρόνια έχουν αρχίσει να γίνονται ιδιαίτερες εξαιτίας της πορείας που έχει ακολουθήσει η εξέλιξη της τεχνολογίας..Οι περιορισμοί…
Την τεχνολογία αυτή, που η παρουσία της έχει γίνει προφανής και στα δημοτικά σχολεία, προσπαθούν να ακολουθήσουν οι εκπαιδευτικοί μέσα από τη συμμετοχή τους σε διάφορα επιμορφωτικά σεμινάρια όπου εκπαιδεύονται σε συγκεκριμένα, κατά το πλείστον, εμπορικά λογισμικά τα οποία, αν και με ιδιαίτερες δυνατότητες, δεν μπορούν να ξεφύγουν από αυτό που ο κατασκευαστής (άτομο ή εταιρεία) έχει δημιουργήσει. Οι ανάγκες όμως των εκπαιδευτικών αλλάζουν και μάλιστα χρόνο με το χρόνοΤα λογισμικά…
Τα λογισμικά αυτά όσο και να εκσυγχρονίζονται πολλές φορές δεν είναι σε θέση να εξυπηρετήσουν τις ανάγκες κάθε εκπαιδευτικού ξεχωριστά αλλά προσπαθούν να καλύψουν τις ανάγκες της πλειοψηφίας. Αυτό που λείπει επομένως από τον εκπαιδευτικό είναι η δυνατότητα να επεμβαίνει και να διαμορφώνει τα διδακτικά εργαλεία κατά βούληση. Σήμερα μπορεί να γίνει αυτό με τη χρήση ελεύθερων και ανοικτών λογισμικών που υπάρχουν στο διαδίκτυο.
‘…One
might
say
the
computer
is
being
used
to
program
the
child.
In
my
vision,
the
child
programs
the
computer,
and
in
doing
so,
both
acquires
a
sense
of
mastery
over
a
piece
of
the
most
modern
and
powerful
technology
and
establishes
an
intense
contact
with
some
of
the
deepest
ideas
from
science,
from
mathematics, and from the art of intellectual model building’…
Seymour Papert
© Lorem ipsum dolor sit Nulla in mollit pariatur in, est ut dolor eu eiusmod lorem 2014
Καλώς ήλθατε
στη σελίδα του Εργαστηρίου Ψηφιακής Ανάλυσης και Σχεδιασμού Εργαλείων Μάθησης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. .
Μέσα
από
τις
ψηφιακές
εφαρμογές
του
εργαστηρίου
επιχειρείται
μια
αναστροφή
του
κλίματος
αυτού
με
στόχο
να
προβληθεί
προς
την
κοινωνία
η
συνολική
εικόνα
των
θετικών
επιστημών
αναδεικνύοντας
την
άρρηκτη
σχέση
φυσικών
επιστημών,
μαθηματικών
και
πολιτισμού
και
προσφέροντας
εφόδια
στους
σημερινούς
πολίτες
για
τη
ενσωμάτωση
των
γνώσεων
από
τις
θετικές
επιστήμες στο δικό τους περιβάλλον μάθησης, εργασίας και ψυχαγωγίας.
Η
Η
χρήση
των
ερευνητικών
προϊόντων
του
εργαστηρίου
από
τους
μαθητές
προσφέρει
έναν
ικανό
ερευνητικά
πληθυσμό
για
τον
έλεγχο
και
την
αξιολόγηση
των
αναπτυσσόμενων
ψηφιακών
εφαρμογών.
Οι
προηγμένες
ψηφιακές
εφαρμογές
στην
εκπαίδευση
χρειάζονται
πολυσυλλεκτικές
ομάδες
από
πολλά
επιστημονικά
πεδία
και
το
εργαστήριο
μπορεί
να παρέχει ένα παραγωγικό forum συνεργασίας.
Οι απαιτήσεις…
Οι απαιτήσεις στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών, είτε φοιτητών είτε δασκάλων εν ενεργεία, στις Φυσικές Επιστήμες και τα Μαθηματικά τα τελευταία χρόνια έχουν αρχίσει να γίνονται ιδιαίτερες εξαιτίας της πορείας που έχει ακολουθήσει η εξέλιξη της τεχνολογίας..Οι περιορισμοί…
Την τεχνολογία αυτή, που η παρουσία της έχει γίνει προφανής και στα δημοτικά σχολεία, προσπαθούν να ακολουθήσουν οι εκπαιδευτικοί μέσα από τη συμμετοχή τους σε διάφορα επιμορφωτικά σεμινάρια όπου εκπαιδεύονται σε συγκεκριμένα, κατά το πλείστον, εμπορικά λογισμικά τα οποία, αν και με ιδιαίτερες δυνατότητες, δεν μπορούν να ξεφύγουν από αυτό που ο κατασκευαστής (άτομο ή εταιρεία) έχει δημιουργήσει. Οι ανάγκες όμως των εκπαιδευτικών αλλάζουν και μάλιστα χρόνο με το χρόνοΤα λογισμικά…
Τα λογισμικά αυτά όσο και να εκσυγχρονίζονται πολλές φορές δεν είναι σε θέση να εξυπηρετήσουν τις ανάγκες κάθε εκπαιδευτικού ξεχωριστά αλλά προσπαθούν να καλύψουν τις ανάγκες της πλειοψηφίας. Αυτό που λείπει επομένως από τον εκπαιδευτικό είναι η δυνατότητα να επεμβαίνει και να διαμορφώνει τα διδακτικά εργαλεία κατά βούληση. Σήμερα μπορεί να γίνει αυτό με τη χρήση ελεύθερων και ανοικτών λογισμικών που υπάρχουν στο διαδίκτυο.
‘…One
might
say
the
computer
is
being
used
to
program
the
child.
In
my
vision,
the
child
programs
the
computer,
and
in
doing
so,
both
acquires
a
sense
of
mastery
over
a
piece
of
the
most
modern
and
powerful
technology
and
establishes
an
intense
contact
with
some
of
the
deepest
ideas
from
science,
from
mathematics,
and
from
the
art
of
intellectual
model building’…
Seymour Papert
© Lorem ipsum dolor sit Nulla in mollit pariatur in, est ut
dolor eu eiusmod lorem 2014
Καλώς ήλθατε
στη σελίδα του Εργαστηρίου Ψηφιακής Ανάλυσης και Σχεδιασμού Εργαλείων Μάθησης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. .
Μέσα
από
τις
ψηφιακές
εφαρμογές
του
εργαστηρίου
επιχειρείται
μια
αναστροφή
του
κλίματος
αυτού
με
στόχο
να
προβληθεί
προς
την
κοινωνία
η
συνολική
εικόνα
των
θετικών
επιστημών
αναδεικνύοντας
την
άρρηκτη
σχέση
φυσικών
επιστημών,
μαθηματικών
και
πολιτισμού
και
προσφέροντας
εφόδια
στους
σημερινούς
πολίτες
για
τη
ενσωμάτωση
των
γνώσεων
από
τις
θετικές
επιστήμες
στο
δικό τους περιβάλλον μάθησης, εργασίας και ψυχαγωγίας.
Η
Η
χρήση
των
ερευνητικών
προϊόντων
του
εργαστηρίου
από
τους
μαθητές
προσφέρει
έναν
ικανό
ερευνητικά
πληθυσμό
για
τον
έλεγχο
και
την
αξιολόγηση
των
αναπτυσσόμενων
ψηφιακών
εφαρμογών.
Οι
προηγμένες
ψηφιακές
εφαρμογές
στην
εκπαίδευση
χρειάζονται
πολυσυλλεκτικές
ομάδες
από
πολλά
επιστημονικά
πεδία
και
το
εργαστήριο
μπορεί
να
παρέχει
ένα
παραγωγικό forum συνεργασίας.
Οι απαιτήσεις…
Οι απαιτήσεις στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών, είτε φοιτητών είτε δασκάλων εν ενεργεία, στις Φυσικές Επιστήμες και τα Μαθηματικά τα τελευταία χρόνια έχουν αρχίσει να γίνονται ιδιαίτερες εξαιτίας της πορείας που έχει ακολουθήσει η εξέλιξη της τεχνολογίας..Οι περιορισμοί…
Την τεχνολογία αυτή, που η παρουσία της έχει γίνει προφανής και στα δημοτικά σχολεία, προσπαθούν να ακολουθήσουν οι εκπαιδευτικοί μέσα από τη συμμετοχή τους σε διάφορα επιμορφωτικά σεμινάρια όπου εκπαιδεύονται σε συγκεκριμένα, κατά το πλείστον, εμπορικά λογισμικά τα οποία, αν και με ιδιαίτερες δυνατότητες, δεν μπορούν να ξεφύγουν από αυτό που ο κατασκευαστής (άτομο ή εταιρεία) έχει δημιουργήσει. Οι ανάγκες όμως των εκπαιδευτικών αλλάζουν και μάλιστα χρόνο με το χρόνοΤα λογισμικά…
Τα λογισμικά αυτά όσο και να εκσυγχρονίζονται πολλές φορές δεν είναι σε θέση να εξυπηρετήσουν τις ανάγκες κάθε εκπαιδευτικού ξεχωριστά αλλά προσπαθούν να καλύψουν τις ανάγκες της πλειοψηφίας. Αυτό που λείπει επομένως από τον εκπαιδευτικό είναι η δυνατότητα να επεμβαίνει και να διαμορφώνει τα διδακτικά εργαλεία κατά βούληση. Σήμερα μπορεί να γίνει αυτό με τη χρήση ελεύθερων και ανοικτών λογισμικών που υπάρχουν στο διαδίκτυο.
‘…One
might
say
the
computer
is
being
used
to
program
the
child.
In
my
vision,
the
child
programs
the
computer,
and
in
doing
so,
both
acquires
a
sense
of
mastery
over
a
piece
of
the
most
modern
and
powerful
technology
and
establishes
an
intense
contact
with
some
of
the
deepest
ideas
from
science,
from
mathematics,
and
from
the
art
of
intellectual
model
building’…
Seymour Papert
